扶贫工作分配给教师的原因主要包括：
人手不足
贫困地区的公务员、事业单位人员数量有限，难以满足广泛的扶贫需求。
教师人数相对较多，可以弥补人手不足的问题。
教师能力优势
教师通常具备较强的调查统计归纳和制表能力。
在材料撰写方面，教师经过多次学校检查，已成为做材料的高手。
教育系统与政府双重领导
学校受教育系统与当地政府的双重领导，政府在必要时可要求教师协助扶贫工作。
扶贫政策宣传讲解
教师在教育教学过程中，可以宣传讲解扶贫政策，有助于提高扶贫工作的社会认知度。
官僚作风
地方官员可能出于政绩考虑，将教师纳入扶贫工作，体现出对教育的重视。
工作性质
教师的工作性质要求他们根据领导要求准备材料，这符合扶贫工作中对材料的需求。
减轻其他公职人员负担
教师参与扶贫可以减轻其他公职人员的工作负担，让他们能更专注于本职工作。
特殊情况下的应对措施
在教师本职工作繁忙或节假日期间，政府可能会抽调部分教师参与扶贫工作。
需要注意的是，虽然教师参与扶贫有其合理性，但过度依赖教师参与可能会影响其本职工作，因此需要合理分配工作负担，确保教育质量不受影响
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