高校教师岗晋升时选择出国，主要基于以下几个原因：
学术交流与合作：
出国访学可以让教师与国外学者、教授和研究人员进行深入的学术交流和合作，接触到国外先进的研究和教学方法，学习前沿的学术知识和技能。这些交流和合作能够提供新的研究思路、观点和方法，丰富教师的专业能力，提高教学和研究水平。
丰富的文化体验：
在国外，教师可以体验和融入不同的文化，感受不同的风土人情、观念和价值观。这种体验有助于开阔视野，增加跨文化的理解和交流能力。
学术声誉和国际认可：
通过参与国际访学项目，教师可以建立国际学术联系和合作，提升自己的学术声誉和国际认可度。许多高校在职称晋升时要求教师有出国访问学者经历，因此出国访学对教师个人的职业发展和晋升非常有益。
学科发展和学校需求：
学校为了自身的学科发展和保留学位点，需要教师通过出国学习来引进先进的科研技能，提升学科的国际竞争力。一些高校将出国经历作为职称评审的门槛，以确保教师的能力和学校的整体实力。
个人能力提升：
海外经历被认为能够显著提升教师的能力，包括科研能力、教学能力和跨文化交流能力。有出国经历的教师在职称评审中往往更具优势，因为他们的能力被认为更强。
综上所述，高校教师岗晋升时选择出国，主要是为了提升个人的学术水平、教学能力、跨文化交流能力，以及建立国际学术联系，从而促进个人职业发展和学校学科建设的需要。
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